作者：安東尼. 布朗
出版社：台灣麥克
適讀年齡：3歲～10歲
教育議題：手足之情、勇氣
👉繪本風格
此繪本插畫風格與以往我所分享的大不同，該種風格偏向寫實，在森林裡出現的插畫還帶點超現實主義，把妹妹淺意識中的恐懼、擔心和幻覺等元素，在所謂「絕對現實的探索中」統一起來，營造詭局的氛圍，以違反正常的思維繪製。所以在繪本裡可以看到隱藏在樹幹裡各式各樣的動物，像是狐狸、蛇、貓頭鷹、野豬、大野狼、熊...等。超現實的表現手法就是將物體呈現不真實的背景上，組成一個「超現實」的畫面，傳達出一種神秘感。
這種畫風的意函對於3歲孩子來說，也許有些深奧，但孩子可以認識不同的藝術、欣賞不同的畫風，可作為孩子想像力、繪畫表現的啟發。
👉故事內容大意
哥哥和妹妹個性很不同，哥哥活潑調皮，妹妹內向膽小。平常哥哥很愛欺負妹妹，有天他們又吵架了，媽媽氣的要他們出去自行「和平解決」。
妹妹一直跟在哥哥身後，但哥哥很討厭妹妹跟著他，走著走著他們來到一條隧道前，哥哥好奇則前往探險，但妹妹因為膽小而不敢跟進。但妹妹在外頭等了好久，哥哥始終沒有出現，於是他鼓起了勇氣，進入隧道。
妹妹不斷的克服心理的恐懼，穿過又暗又濕又滑的隧道與陰暗的森林，不斷的往前奔跑，卻發現哥哥變成又冷又硬，像石頭一樣動也不動。
看著哥哥變成石頭，妹妹不禁地哭了起來，這時石像卻軟化了起來，逐漸出現了體溫。原來是因為妹妹對哥哥真摯的愛與擁抱，救了哥哥。
👉共讀過程：
小布萊德個性很反骨，總是說他不喜歡哥哥，什麼都要爭第一，什麼都不能落在哥哥之後...
但玩的時後又很愛找他哥，對他哥的愛是又愛又討厭，一種說不清的愛...
每一次的共讀我都會問小布萊德相同問題，如果是他哥爬進隧道很久都沒有出來，他會怎麼做？會跟故事中的妹妹一樣爬進去找他哥嗎？小布萊德想了想...說...我不喜歡哥哥...
接著又說可是我會害怕耶！但最後他還是說了...他不希望哥哥發生什麼事情。
所以我又接著問，那你要不要跟故事裡的妹妹一樣鼓起勇氣走進隧道去呢？或者你可以去找大人來幫忙，像「踢踢踢天寶」裡的弟弟一樣，用他兩條短腿以最快速的方式跑去找人幫忙，並跟對方說清楚發生什麼事，想求助什麼事...
（預告：下回分享「踢踢踢天寶」，很可愛的一本繪本）
雖然小布萊德嘴裡總是說討厭他哥、不喜歡他哥，但他其實心裡是愛他哥的...（所謂的血濃於水）
👉所以爸媽態度很重要
- 對老大，絕對不能說「因為你是大哥，就應該怎樣怎樣的」，一定要「一視同仁」。
- 對於手足紛爭，爸媽一定要「保持中立」，並教會孩子們管理自己的情緒與解決衝突問題的能力。
- 教會手足懂的分享與尊重。像是要拿對方的東西時，都需要先學會尊重對方，詢問過對方，同意後才能取用。沒有「理所當然」哥哥就應該禮讓弟弟這種事。
- 對孩子的愛要是一樣的，我對孩子的愛經常掛在嘴邊，讓孩子隨時感受到我對他們的愛。對於沒有安全感的小布萊德，我會多花點心思，讓他明白哥哥是很愛他的。
- 身教很重要，爸媽行為會直接影響孩子間的關係
👉手足是這樣的...
- 絕對是一生的好夥伴（不是要勸生XD）
唯一能一生相伴的朋友，無論遇到任何事，手足提供彼此無可取代的支持。 - 雙方的自我認同
小布萊德雖然嘴上說討厭哥哥，但他很清楚他有個愛他的哥哥，無時刻的陪伴。而哥哥也很清楚自己的角色，所以很自然的開啟愛護弟弟的模式。 - 少子化的時代，手足可以減輕許多的壓力。相互扶持、依靠、意見分享。（看到兄弟倆的互動，很欣慰，感謝小布萊德的到來）
👉最後我想分享關於說故事這件事...
我每天都會陪伴孩子說故事，面對3歲的孩子，很常講著同一本書，雖然這樣，但要怎麼講才能讓孩子覺得不無聊呢！？
我會將日常生活大小事融入在故事中，這樣故事就會變得不一樣，但故事的主軸是一樣的，將日常融入故事可以衍伸出更多親子可探討的內容，也讓我能更了解孩子心裡的想法，了解他們的需求，才能在孩子間當個最佳的協調者。
......................................................................................
請先 登入 以發表留言。